Nuestros alumnos con TDAH se enfrentan, entre otros problemas, a la realización de pruebas que determinen su consecución de objetivos. Estas pruebas muchas veces no miden exactamente qué conceptos son los que nuestros alumnos con TDAH han adquirido o no. Para ello se pueden llevar a cabo una serie de adaptaciones a estos exámenes o se pueden realizar una serie de pruebas orales de manera diaria que puedan ayudarnos a evaluar a nuestro alumno de manera más objetiva.
A continuación se muestra una prueba escrita que se llevará a cabo en el área de inglés en el nivel de 2º de Educación Primaria, curso al que pertenece nuestro alumno con TDAH.
Seguidamente se muestra el examen adaptado para el alumno con TDAH, como se puede observar no sólo se han modificado algunas preguntas sino también la forma en la que está organizado.
Alguna de las adaptaciones que se han realizado son:
- Se han enumerado las diferentes preguntas para que el alumno no mezcle preguntas y tareas.
- Se ha eliminado la puntuación en cada pregunta para que no le confunda.
- En varias preguntas en el enunciado se han incorporado iconos que se utilizan en clase para que el alumno sepa qué es lo que tiene que hacer en cada actividad.
- Algunas preguntas se han dividido en dos tareas para hacerlas más cortas o para dividir la tarea en otras más sencillas.
- Se ha modificado el formato de alguna actividad para que le resulte más sencilla.
- Se han variado las actividades para evitar la monotonía.
- A la hora de explicar el examen se ayudará con alguna explicación en castellano y se hará hincapié en la información más relevante para que el alumno no tenga dudas de qué es lo que tiene que hacer.
Estas adaptaciones serán de gran ayuda para nuestro alumno que no verá la prueba escrita como un gran obstáculo, sino como algo que él puede llevar a cabo.
